EVDE MONTESSORI UYGULAMALARI
• Çocuğa çalışmaları gösterirken solunda oturmasına dikkat et böylece elinin içini ve elinle ne yaptığını görebilir.
• Çalışmaya başlamadan önce sor “Poyraz bugün seninle elle transfer çalışması yapmak istiyorum, sende ister misin?” evet diyebilir, hayır da diyebilir. Kararına saygı göster ve küsme.
• Eğer kabul ederse önce sen yap o seyretsin sonra onun çalışmayı istediği gibi yapmasına izin ver. Senin yaptığının aynısını yapmayabilir kendi tarzını yaratabilir yada bambaşka bir şey yapabilir önemli değil. Ona karışma ki kendi özgürce yapabilsin.
• Montessori uygulamalarında çocuktan önce yetişkinin bu çalışmaları yapması ve öğrenmesi gerekiyor. Önce senin yargılarından arınman, çocuk bunu yapamaz, rahat durmaz gibi fikirlerinden arınman lazım. Çocuğu boş bir kağıt gibi düşünün, o sizin verdiğiniz herşeyi almaya hazırdır.
• Çocuğu “gel seninle bir oyun oynayalım” diye davet etme, oyun kelimesinin ucu çok açıktır çocuk oyunu kendi istediği gibi kurgulamak ve yönlendirmek isteyebilir. Onun yerine seninle .... çalışması yapmak istiyorum , ..... aktivitesi yapalım mı gibi sorular yönelt.
• Transfer çalışmaları her zaman soldan sağa yapılır. Çalışmaları gösterirken hiç konuşmuyor ki çocuk elimize konsantre olsun. Günlük hayatımızda çocuklara sürekli direktif veriyoruz bundan vazgeçmemiz lazım. Direktif vermektense kendin yap ve yaparken yavaş yavaş yap, bırak o seni seyretsin. Sonra o seni taklit etmek isteyecek zaten.
• Aktiviteyi yapmak istemiyorsa ona kızmadan ve bozulmadan materyalleri kaldır “hadi o zaman bunu başka zaman yaparız” de.
• Biz ona gösterirken elimizden alıp kendisi yapmak istiyorsa “ şimdi benim sıram, ben bitirince senin sıran olacak, o zaman sen yapabilirsin” diyoruz.
• Kullanacağımız her materyalin belli bir yeri olsun. Odasında veya salonda onun boyuna uygun raf sistemi kurabilirsin. Rafta her çalışmasının materyali belli bir yerde olacak ve o çalışmaya başlarken gidip materyali beraber alıp başlayabilirsiniz.
• Çocuğa sorduğunda eğer hayır derse bozulma ya başka bir şey öner yada “peki sen söyle bakalım ne yapalım?” diye sor.
• Aktiviteleri yaparken hareketleri mümkün olduğu kadar yavaş yapıyoruz. Faaliyeti biz gösterdikten sonra onu yalnızda bırakabiliriz illa başında beklemek zorunda değiliz. Çocuklar birileri onları seyretmezken daha özgür olabiliyor. Çocuk özgür kaldığında çalışmayı farklı bir şekilde de yapabilir.
• Çalışmalar sırasında şimdi topluyoruz, eski yerine koyuyoruz gibi şeyler söylemiyoruz burada önemli olan onun gördüklerini taklit etmesi.
• Çalışmalarda kullandığımız alet (maşa, kase, cımbız vs.) her zaman sağ elimizde olacak.
• Çalışmaları ilk gösterme sırasında arada bir onunla göz teması kur ve seyrediyor mu diye kontrol et.
• Çalışmalarda tek uyaran olması için genelde tek renk nesneler kullanılıyor.
• Transfer çalışmaları masa başında yapılan çalışmalar ve bunlar 5 dk.sürecek kısa çalışmalar çok uzun sürerse çocuk sıkılabilir. Çocuk ilk çalışmalarda masaya oturmak istemeyebilir otursa bile uzun süre durmayabilir ( 10 dk.bile) çocuğu zorlama. İstediği kadar yapsın, bu çalışmaları tekrarladıkça masada oturma ve konsantrasyon süreleri de uzayacak.
• Çocukların eline uygun boyutta küçük saplı tepsiler bulmaya çalış. Tüm çalışmalarda bu tip küçük tepsiler kullanmak işe yarıyor.
• Bu çalışmaları illa tepsiyle düzen oluşturarak yapmak zorunda değilsin. Günlük hayat içinde çalışmalar yaratabilirsin örneğin yemeği bölüştürme işlemini yapabilir. Önce ona nasıl yapılacağını gösterirsin sonra herkese bir kaşık yemek koyabilir.
• Transfer çalışmalarında kullanacağın kapların altını halı kaydırmaz alıp onun boyutunda kesip yapıştırarak kaplarsan iyi olur, çalışmalar sırasında kaymaz ve içindekiler dökülmez.
• Bütün çalışmalarda sıralama : yukarıdan, aşağıdan, soldan, sağdan. Kağıtları da böyle katlıyoruz